Votre adolescent s'est enfermé - encore. Un coup d'œil à ses neurones aide à expliquer pourquoi.

Par Susan Kuchinskas

Eva-Marie Fredric pensait que son fils, Dylan, alors âgé de 14 ans, pourrait se charger de la préparation de leur voyage dans les montagnes. Mais quand les deux sont arrivés au camping, elle a trouvé la tente mais pas de poteaux. "Nous avons dormi à l'extérieur sur un matelas pneumatique gonflé à l'air libre, gelés, le chien étant blotti entre nous", explique Fredric.

Les adolescents frustrent souvent leurs parents de leur incapacité à se souvenir des informations clés et à garder trace de leurs informations. Une partie du problème, explique Doris Trauner, professeure de neurosciences et chef de la neurologie pédiatrique à la faculté de médecine de l’Université de Californie à San Diego, est que leur cerveau n’est pas suffisamment développé pour faire ces choses de manière constante et efficace.

Développement du cerveau chez les adolescents

Trauner dit que bien que le cerveau continue à changer tout au long de la vie, il ne termine pas son développement tant qu'une personne n'a pas atteint l'âge de 20 ans. Au cours de la phase de développement initiale, les cellules nerveuses, ou neurones, sont en train d'établir des connexions les unes avec les autres.

Le lobe frontal et le cortex pariétal sont deux zones du cerveau qui ne terminent pas leur développement avant la fin de l'adolescence ou au début de la vingtaine. Elles sont impliquées dans ce que l'on appelle le fonctionnement exécutif - la capacité d'accomplir des tâches telles que planifier, prêter attention, et le raisonnement. Cela fait partie de la raison pour laquelle les conducteurs adolescents de 16 à 19 ans ont quatre fois plus de risques que les conducteurs plus âgés de faire une chute.

Le cerveau d'un enfant a beaucoup plus de cellules nerveuses et de connexions que celui d'un adulte. Avant la maturation du lobe frontal et du cortex pariétal, les enfants et les adolescents peuvent utiliser certains de ces neurones "supplémentaires" pour se souvenir, planifier et raisonner. "Oui, un enfant ou un adolescent peut planifier et se souvenir, mais pas aussi bien que vous le souhaitez", explique Trauner. "Cela ne signifie pas que vous ne devriez pas avoir d'attentes. Mais s'ils commettent des erreurs, réduisez-les un peu."

Depuis le fiasco de la tente, Fredric a appris à se rappeler quand Dylan commet une gaffe que la situation pourrait être pire. Elle dit: "Jusqu'à ce jour, il vous dira que c'était sa nuit de camping préférée."

Aider votre adolescent à se souvenir

Encouragez votre adolescent à éviter les problèmes de cerveau sans se présenter comme un parent harcelant avec des solutions pratiques.

Fixer des limites. Vous pouvez aider à façonner le cerveau en développement de votre adolescent en fixant des limites claires et en fournissant des indications précises sur ce qui est acceptable ou non.

Comportement du modèle. Montrer à votre enfant comment se comporter est aussi important que de fixer des limites. "Si vous modélisez le raisonnement ou considérez les conséquences de vos actions, votre enfant le comprendra et l'intégrera à l'apprentissage du fonctionnement de l'exécutif", explique Trauner.

Enseigner la cause et l'effet. Réfléchir aux conséquences possibles de nos actions avant que nous les fassions est une fonction exécutive importante. Énumérez simplement les conséquences possibles d'une action lorsque vous définissez une règle.